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PISA 2025

Enquête internationale menée par l’OCDE pour évaluer les compétences des élèves de 15 ans en mathématiques, compréhension de l’écrit et sciences. Les résultats 2025 révèlent une baisse historique des performances moyennes dans les pays de l’OCDE.

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Articles liés (3)

PISA 2025 et classements scolaires : nous posons-nous les bonnes questions ?

<hr> <p><strong>L’ESSENTIEL</strong></p> <ul> <li><p><strong>En France comme dans les autres pays de l’OCDE, le niveau des élèves décroche en maths et en lecture.</strong></p></li> <li><p><strong>La dernière enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves, ou PISA, montre que cette baisse touche autant les élèves défavorisés que favorisés.</strong></p></li> <li><p><strong>Les comparaisons internationales interrogent plus la capacité des systèmes éducatifs à se réformer qu’elles n’érigent de modèle d’enseignement à copier.</strong></p></li> </ul> <hr> <p>La publication de <a href="https://www.oecd.org/fr/publications/resultats-du-pisa-2025-volume-i-version-abregee_72cbf7bd-fr.html">l’enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves – PISA 2025</a>, le 8 septembre, a suscité moult commentaires, comparaisons et classements. La France recule, certains pays progressent, d’autres résistent mieux. Comme toujours, chacun regarde son rang.</p> <

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PISA 2025 : l’IA est-elle responsable de la baisse des résultats ?

<hr> <p><strong>L’ESSENTIEL</strong></p> <ul> <li><p><strong>Si l’usage de l’IA générative explose, le niveau des élèves a commencé à chuter avant l’apparition de ces outils.</strong></p></li> <li><p><strong>Parmi les systèmes éducatifs les plus performants, les modes de recours à l’IA sont très différents.</strong></p></li> <li><p><strong>L’enquête PISA incite à distinguer les usages qui se substituent à l’effort cognitif de ceux qui peuvent le soutenir.</strong></p></li> </ul> <hr> <p><a href="https://www.oecd.org/fr/publications/resultats-du-pisa-2025-volume-i-version-abregee_72cbf7bd-fr.html">Les résultats de PISA 2025</a> sont préoccupants. Entre 2015 et 2025, la moyenne des pays de l’OCDE a diminué de 22 points en mathématiques, soit l’équivalent d’un peu plus d’une année d’apprentissage, et de 28 points en lecture. Par ailleurs, 20 % des jeunes de 15 ans se situent désormais sous le niveau de compétence de base dans les trois domaines évalués, contre 16 % en 2022.</p> <p><a

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10 j

PISA 2025 and school rankings: are we asking the right questions about schooling?

<hr> <p><strong>KEY TAKEAWAYS</strong></p> <ul> <li><p><strong>In France, as in other OECD countries, student performance has seen a steep decline in mathematics and reading.</strong></p></li> <li><p><strong>The latest Programme for International Student Assessment (PISA) shows that this decline affects disadvantaged and advantaged students alike.</strong></p></li> <li><p><strong>International comparisons are more useful for questioning education systems’ capacity to reform than for identifying a model to copy.</strong></p></li> </ul> <hr> <p>The publication of the latest results from the <a href="https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volume-i_73451bc5-en.html">Programme for International Student Assessment (PISA 2025)</a> on September 8 prompted the usual flurry of commentary, comparisons and rankings. <a href="https://www.lemonde.fr/en/france/article/2026/09/08/pisa-2025-unprecedented-drop-in-french-students-performance-echoes-worldwide-decline_6757286_7.html?srs

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8 j

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