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Concept

Effort cognitif

Processus mental actif requis pour apprendre, comme la compréhension, l’argumentation ou la résolution de problèmes. L’OCDE insiste sur la nécessité de le préserver, même avec l’IA, car l’apprentissage exige que l’élève réalise lui-même une partie du travail cognitif.

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PISA 2025 : l’IA est-elle responsable de la baisse des résultats ?

<hr> <p><strong>L’ESSENTIEL</strong></p> <ul> <li><p><strong>Si l’usage de l’IA générative explose, le niveau des élèves a commencé à chuter avant l’apparition de ces outils.</strong></p></li> <li><p><strong>Parmi les systèmes éducatifs les plus performants, les modes de recours à l’IA sont très différents.</strong></p></li> <li><p><strong>L’enquête PISA incite à distinguer les usages qui se substituent à l’effort cognitif de ceux qui peuvent le soutenir.</strong></p></li> </ul> <hr> <p><a href="https://www.oecd.org/fr/publications/resultats-du-pisa-2025-volume-i-version-abregee_72cbf7bd-fr.html">Les résultats de PISA 2025</a> sont préoccupants. Entre 2015 et 2025, la moyenne des pays de l’OCDE a diminué de 22 points en mathématiques, soit l’équivalent d’un peu plus d’une année d’apprentissage, et de 28 points en lecture. Par ailleurs, 20 % des jeunes de 15 ans se situent désormais sous le niveau de compétence de base dans les trois domaines évalués, contre 16 % en 2022.</p> <p><a

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