Classement PISA : comment penser l'école de demain ?
Les résultats du classement PISA 2025 révèlent un recul préoccupant des performances scolaires en France, notamment en compréhension de l'écrit et en mathématiques, posant la question des causes structurelles de ce déclin. Alors que les débats se cristallisent autour des effets des réseaux sociaux, des séquelles de la pandémie ou de l'essor de l'intelligence artificielle, cette crise pourrait aussi servir de levier pour repenser en profondeur le modèle éducatif à l'aune des défis du XXIe siècle.
Quels sont les domaines où la France recule le plus selon les résultats PISA 2025 ?
Les résultats mettent en évidence un recul marqué en compréhension de l'écrit et en mathématiques, deux compétences fondamentales pour l'acquisition des savoirs. Ces domaines, traditionnellement au cœur des évaluations internationales, reflètent une tendance plus large de baisse des performances moyennes dans les pays de l'OCDE.
Quels facteurs sont évoqués pour expliquer ce déclin, et lesquels sont écartés par les intervenants ?
Parmi les facteurs cités figurent les réseaux sociaux, les conséquences indirectes de la pandémie de Covid-19, et l'émergence de l'intelligence artificielle, qui transformerait notre rapport à la connaissance. Denis Kambouchner et Emma Carenini soulignent cependant que ces explications, bien que plausibles, ne suffisent pas à rendre compte de la complexité du phénomène, invitant à une analyse plus large des mutations du système éducatif.
Quel rôle l'intelligence artificielle joue-t-elle dans le débat sur l'école de demain ?
L'IA est présentée comme un double enjeu : d'une part, elle interroge la manière dont les élèves accèdent au savoir, avec une possible réduction de l'effort cognitif ou une modification des méthodes d'apprentissage. D'autre part, elle est perçue comme un outil susceptible de réduire les inégalités, à condition d'être intégrée de manière équitable et pédagogiquement maîtrisée.
Quelle vision de l'école de demain émerge des échanges entre les intervenants ?
Les participants insistent sur la nécessité de repenser les fondements de l'institution scolaire, en intégrant les défis contemporains comme les inégalités sociales, la condition des enseignants, et les mutations technologiques. L'objectif n'est pas seulement de restaurer les performances, mais de redéfinir les finalités de l'éducation à l'horizon 2050, en conciliant tradition et innovation.
Ce que ça pourrait changer
Ce recul des performances pourrait accélérer des réformes structurelles, comme une refonte des programmes ou une meilleure formation des enseignants, mais aussi cristalliser des tensions autour de l'autonomie des établissements et de l'équité territoriale. À plus long terme, l'enjeu sera de concilier l'adaptation aux nouvelles technologies avec la préservation des valeurs fondamentales de l'école républicaine, sous peine de creuser davantage les fractures sociales et éducatives.
