La musique fait-elle de bons élèves ?
Depuis une dizaine d'années, les programmes d'éducation musicale sont souvent justifiés par l'idée qu'ils pourraient favoriser les apprentissages scolaires. L'évaluation d'un programme d'apprentissage intensif du violon dans l'éducation prioritaire invite pourtant à nuancer ces attentes.
Résumé
Politiques éducatives musicales
Depuis 2017, la France développe des politiques éducatives axées sur la musique, comme le plan chorale ou le dispositif «Orchestre à l’École».
Ces initiatives, souvent soutenues par des partenariats publics-privés, visent à démocratiser l’accès à la musique tout en améliorant la réussite scolaire et le bien-être des élèves.
En 2024, le psychologue canadien Glenn Schellenberg a nuancé ses travaux antérieurs, concluant que les preuves des bienfaits non musicaux de la pratique musicale (comme l’amélioration de la mémoire ou de l’attention) sont faibles ou inexistantes.
Pourtant, la musique reste perçue comme un outil éducatif puissant, notamment pour lutter contre l’échec scolaire, en particulier dans les milieux défavorisés.
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