Bâtir l’École unificatrice de la République

L’École de la République, conçue comme un lieu d’apprentissage par la mixité sociale, échoue aujourd’hui à garantir l’égalité des chances.

Selon France Stratégie (2023), l’origine sociale influence fortement les parcours scolaires : à chaque étape, les inégalités se creusent, notamment pour les élèves issus de milieux populaires.

Par exemple, parmi les élèves ayant de bons résultats au brevet, seuls 59 % des enfants d’ouvriers non qualifiés envisagent une seconde générale, contre 91 % des enfants de cadres (Nina Guyon et Élise Huillery, 2014).

L’enquête PISA 2018 révèle aussi que 1 élève sur 5 issu d’un milieu défavorisé, malgré de bons résultats, ne prévoit pas de poursuivre des études supérieures.

Ces données illustrent un déterminisme social persistant, où le système scolaire français trie précocement sur des bases socioéconomiques, renforçant les inégalités plutôt que de les réduire.