Que ferez-vous pour que plus aucun enfant ne voie son accès à l’éducation compromis ?

Une mère de cinq enfants, dont deux filles de 6 ans atteintes d’un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) accompagné d’impulsivité, témoigne de leur expérience scolaire difficile dans une école publique du Centre de services scolaire de la Région-de-Sherbrooke pendant l’année 2025-2026.

Dès leur première année, les appels pour venir chercher ses filles se sont multipliés, suivis de suspensions et de réductions progressives de leur temps de présence à l’école.

Par exemple, l’une de ses filles a été privée d’école pendant 20 jours consécutifs après avoir griffé la main d’un adulte.

Sur ces 20 jours, seuls 3 étaient officiellement enregistrés comme des suspensions externes, les autres étant notés comme des absences motivées par les parents.

Ce système de documentation opaque a rendu invisible l’ampleur réelle des interruptions de scolarité pour ces enfants.