La vérificatrice générale du Québec enquête sur les écoles primaires

La vérificatrice générale du Québec (VGQ), une institution indépendante chargée de vérifier l'efficacité et la gestion des fonds publics, mène une enquête sur la gestion des classes dans les écoles primaires et préscolaires du Québec. Cette enquête, dont le rapport est attendu pour le printemps 2027, vise à évaluer si les écoles maintiennent un climat favorable à l'apprentissage, malgré l'augmentation des défis. La VGQ cherche notamment à identifier les obstacles qui pourraient nuire à l'instruction des élèves et à formuler des recommandations pour améliorer la situation. Cette initiative s'inscrit dans un contexte où les écoles font face à une hausse des cas de violence en classe et à une augmentation du nombre d'élèves nécessitant des plans d'intervention.

Plusieurs acteurs du milieu scolaire soulignent des problèmes récurrents qui perturbent la gestion des classes. Parmi eux, on retrouve l'augmentation de la violence en classe, la présence d'enseignants non légalement qualifiés et la multiplication des plans d'intervention pour les élèves. Un plan d'intervention est un document personnalisé qui décrit les mesures spécifiques à mettre en place pour aider un élève en difficulté, qu'elle soit d'ordre académique, comportemental ou social. Selon le président de la Fédération des syndicats de l'enseignement (FSE), Richard Bergevin, ces enjeux compliquent grandement le travail des enseignants et nuisent au climat d'apprentissage. Par exemple, la composition des classes, souvent critiquée par les enseignants, est un autre défi majeur. Environ un quart des élèves du primaire et un tiers des élèves du secondaire bénéficieraient de plans d'intervention.

La gestion de classe désigne l'ensemble des stratégies utilisées par les enseignants pour organiser et maintenir un environnement propice à l'apprentissage. Selon Francis Coté, président de la Fédération québécoise des directions d'établissements d'enseignement (FQDE), cette gestion est déterminante pour la réussite des élèves. Une classe bien gérée favorise l'engagement des élèves et leur disposition à apprendre. La professeure Nancy Gaudreau, de l'Université Laval, confirme que la recherche en éducation montre clairement que la gestion de classe influence directement le bien-être à l'école, la réussite scolaire et la persévérance des élèves. Elle souligne que les plans d'intervention, bien qu'indispensables, peuvent rendre cette gestion plus complexe.

Les enseignants, en particulier les nouveaux ou ceux non légalement qualifiés, rencontrent des défis importants dans la gestion de classe. Geneviève Sirois, professeure en gestion scolaire, explique que les profils des élèves ont évolué ces dernières années, avec une augmentation des difficultés d'apprentissage et des combinaisons de troubles comportementaux. Cela rend les situations d'enseignement plus complexes. Par ailleurs, le manque de professionnels et de personnel de soutien dans les écoles aggrave ces difficultés. Selon Francis Coté, président de la FQDE, il est essentiel d'avoir plus de ressources pour aider les enseignants à gérer leurs classes efficacement. En 2020-2021, le quart des enseignants embauchés au Québec n'étaient pas légalement qualifiés pour leurs missions.

Les acteurs du milieu éducatif espèrent que l'enquête de la VGQ permettra de mettre en lumière les problèmes de gestion de classe et de proposer des solutions concrètes. Richard Bergevin, de la FSE, souligne que cette enquête pourrait offrir un portrait détaillé des enjeux actuels en éducation et guider les futurs gouvernements dans leurs décisions. Geneviève Sirois, qui participera à l'audit, souhaite que la VGQ formule des recommandations pour améliorer la formation des enseignants en gestion de classe et les accompagner davantage. Elle insiste sur la nécessité de mieux les outiller face à la violence croissante et à la complexité des profils d'élèves. L'objectif est de renforcer les compétences des enseignants et de mieux répondre aux besoins des élèves.