Un professeur tend un piège invisible à ses élèves qui trichent avec l'IA : 32 sur 35 tombent dedans

Un professeur d'université a mis en place une expérience pour détecter l'utilisation d'outils d'intelligence artificielle (IA) par ses étudiants dans le cadre de leurs travaux.

Cette initiative s'inscrit dans un contexte où l'usage de l'IA générative, comme les chatbots capables de rédiger des textes, se généralise parmi les étudiants pour tricher ou gagner du temps.

Le professeur a conçu un exercice classique, mais avec une particularité invisible : les réponses attendues contenaient des erreurs subtiles ou des formulations inhabituelles, conçues pour être reproduites par une IA mais difficiles à identifier pour un humain.

Parmi les 35 étudiants participants, 32 ont utilisé l'IA pour répondre, tombant ainsi dans le piège sans s'en rendre compte.